一、活动目标：

1、通过对故事的理解以及熟悉，让幼儿能够较流畅的朗诵故事里面的儿歌。

2、在活动中与幼儿共同探讨，初步学会用各种动物的表情、动作、来表现故事的内容。

二、活动准备

1、准备桌面教具。

2、语言领域用书《金鸡冠的公鸡》

三、活动过程：

1、激发兴趣

（1）语言导入：

师：小朋友们今天我们大二班又来了你们认识的客人了，我们一起来看看是谁？（教师出示桌面教具）

2、复习故事内容

（1）师：对了，有金鸡冠的公鸡、小猫、画眉鸟，还有狐狸。现在让我们一起来把他们发生的事情讲一讲。

（2）师幼共同讲述故事并进行表情、语言、动作的探讨（教师操作桌面教具）

A、师：从前有一只猫、一只画眉鸟，还有一只金鸡冠的公鸡。有一次猫和画眉鸟要到山上去砍柴……，走的时候猫和画眉鸟对公鸡说了什么？（引导幼儿讲出里面的对话）狐狸为了让公鸡探出头来它是怎么做的？（指导幼儿讲出里面的对话“公鸡啊、公鸡金鸡冠的公鸡，你的脑袋油光光、你的胡须丝一样，你把头探出窗口我给你吃个小豆豆。）小朋友们都很厉害都能讲出狐狸对公鸡讲的话，那现在老师想问问你们，你们觉得公鸡讲这句话的时候他会做什么动作，他脸上的表情是什么样子的？请你们上来表演表演。

公鸡把头探出了窗外被狐狸抓走了他是怎么说的？（教师与幼儿一起回答，重点指导幼儿讲出“黑幽幽的森林，急腾腾的小河，高耸耸的高山。）猫和画眉鸟听到了马上来追，从狐狸的手里救回了公鸡。

B、师：可是过了些时候，猫和画眉鸟又要到林子里去坎柴了，临走的时候严厉的叮嘱了公鸡说了什么？（引导幼儿讲出对话“你待家里千万不要把头探出去，我们这次走得更远是听不到你们的声音的）小朋友们你们觉得这个时候猫和画眉鸟讲话应该是什么样子的？（请幼儿讨论，个别幼儿进行表演）师：狐狸又来了他还是唱了和上次一样的歌曲，可是公鸡有探出头来吗？（没有）那第二次他又唱了什么歌曲？（指导幼儿念出儿歌内容），小朋友们念得真好，现在老师想请一个小朋友上来边讲这句话边做出好看的动作。（请个别幼儿尝试创编动作）。师；贪吃的公鸡这个时候又上当了，又被狐狸抓走了，它又大声的喊救命。（教师与幼儿一起讲出公鸡的话）于是啊，猫和画眉鸟转身又跑回来救公鸡，猫在地上追，画眉鸟在天上飞，他们追上了狐狸，猫用抓子抓他，画眉鸟用嘴巴它，把公鸡救回来了，

C、师：又过了些时候，猫和画眉鸟又要到山上去砍柴，这个时候他们又严厉的叮嘱公鸡说了什么？（幼儿回答）他们对公鸡说，你千万别听狐狸的话，千万不要把头探出窗外，这次我们走得更远了是听不到你叫喊的声音的。猫和画眉鸟这回真的走得很远了，狐狸又来了，他在屋子外面又唱了什么？唱第一首歌的时候公鸡没有上当，唱第二首歌的时候公鸡也没有上当，最后狐狸唱了什么歌？（幼儿回答，请个别幼儿用动作、表情来进行表演）这个时候公鸡忍不着把头探了出来，说：“干吗不给。”结果狐狸把它抓到了狐狸洞里了，不管公鸡怎么叫猫和画眉鸟都没有听到了。等猫和画眉鸟回到家才发现公鸡没了，于是他们就跟着狐狸的脚印走，猫在地上跑，画眉鸟在天上飞，他们跑啊跑，飞啊飞，他们来到了狐狸洞前想了什么办法对付狐狸？（幼儿回答，教师请幼儿一起进行表演）。狐狸听了又听，心里想谁弹琴那么好听啊，让我出去看看吧，他爬出了洞口，猫和画眉鸟抓住了他，猫用爪子抓它，画眉鸟用嘴巴啄它，狐狸痛得逃走了。猫和画眉鸟救出了公鸡，从此狐狸再也骗不了公鸡了。

3、教师与幼儿进行讨论

（1）师：小朋友们我们都学会了怎么来表演这个故事，现在老师想请小朋友们来讲一讲，你最喜欢故事中的谁？为什么？用自己想的动作、表情来表演一下他。

（2）教师总结各种动物的特点，以及动作。

4、活动延伸

（1）师：小朋友们学得真棒，下一次我们在玩表演游戏的时候老师希望你们把今天我们学到的本领都表演出来。